"МИШУТКА"

 





 

Управління кримінальної міліції у справах дітей

 



Календар свят і подій. Листівки, вітання та побажання

Гигиеническое воспитание детей

                         

 

 

 

ВСЕ О ДЕТСКОМ ЗДОРОВЬЕ

 

 

В нашей стране забота о детях — дело поистине всенародное. Государство заинтересовано в том, чтобы маленькие граждане имели радостное детство, чтобы они росли здоровыми, сильными, трудолюбивыми, с твердыми моральными устоями, любящими семью. 
Забота о здоровье детей, сохранение и укрепление которого составляет основное содержание физического воспитания,— в центре внимания дошкольных учреждений и семьи.
Цель данного сайта — помочь воспитателю в разнообразной работе с родителями не только вооружить семью знаниями важности физического воспитания для гармонического развития маленьких детей, но и дать ей конкретные рекомендации, как осуществлять эту работу дома, какие при этом использовать средства и методы, какие создавать условия, чтобы ребенок рос здоровым.
Любой метод, любое средство, используемые взрослым в целях воспитания, теряют смысл, если они наносят ущерб здоровью. На данном сайте рассматриваются только те средства воспитания, которые наиболее благотворно влияют на развитие малыша. Самое универсальное из них — режим. Он строится с учетом требований и гигиены, и педагогики: точный распорядок сна и бодрствования, рациональное питание, закаливание организма, с одной стороны, укрепляют детский организм, с другой,— безусловно, способствуют правильному воспитанию.
В основе физического воспитания — организация гигиенической среды. Но, создавая дома наилучшие условия для развития маленьких детей, необходимо помнить об охране их нервной системы, оберегать ее от преждевременных травм, переутомления, разумно укреплять ее. Для этого в семье должна быть спокойная обстановка, взаимное уважение всех ее членов, единые требования в вопросах воспитания.
Примерные меню на те дни, когда ребенок не посещает детский сад, помещенные на сайте, помогут организовать для малышей дома правильное питание, а гимнастические комплексы, подвижные игры на воздухе — укрепить различные группы мышц, развить смекалку, находчивость.
Самочувствие маленьких детей зависит и от одежды. Она должна быть гигиеничной, красивой, целесообразной. Такая одежда не только предохраняет организм от воздействия внешней среды, не мешает ребенку активно двигаться, но и вызывает определенный эмоциональный настрой, влияет на его поведение.
Не менее важно для здоровья детей предупреждение травматизма, причиной которого нередко бывает незнание родителями правил поведения ребенка на улице. Между тем не всем им известно, что уже в дошкольном возрасте детей можно и надо обучать правилам дорожного движения. На сайте даются рекомендации, как учить малыша быть «грамотным» пешеходом.
Если физическое воспитание осуществляется правильно, оно помогает вырастить ребенка крепким, выносливым, укрепляет силы, способствует формированию положительных моральных качеств.

 

 Режим

Чтобы ребенок рос здоровым, уравновешенным, физически крепким, имел хороший аппетит, полноценный сон, надо строго придерживаться режима. Он является важнейшим условием правильного воспитания. Режим — это рациональное и четкое чередование сна, еды, отдыха, различных видов деятельности в течение суток. Сон, еда, прогулки, занятия — все это должно проводиться в определенной последовательности. Ритмичный распорядок жизни способствует нормальному развитию детского организма.
Почему так важен режим? Что является научной его основой? Все жизненные процессы в организме протекают в определенном ритме. Сердце работает ритмично — вслед за сокращением наступает расслабление; дыхание ритмично, когда вдох и выдох равномерно сменяют друг друга; пища в пищеварительном тракте перерабатывается в определенные сроки.
Все явления в природе также проходят в ритме: смена времен года, дня и ночи, сезонная ритмичность в воспроизведении потомства у растений и животных. Ученые установили, что упорядоченная режимом жизнь способствует выработке ритмичности физиологических отправлений организма, обеспечивает нормальное течение жизненных процессов. И. П. Павлов доказал, что под влиянием внешних воздействий в коре головного мозга образуются условные рефлексы. Если эти воздействия неоднократно повторяются в одно и то же время, то отдельные условные рефлексы объединяются в прочную систему, и процессы осуществляются автоматически с наименьшей затратойэнергии. Такую систему условных рефлексов И. П. Павлов назвал «динамическим стереотипом».
Если ребенок ест, спит, отдыхает, гуляет, играет, занимается, «когда ему заблагорассудится», то эти процессы становятся беспорядочными, неустойчивыми. А это значит, что у него теряется аппетит, сон становится беспокойным, ребенок плохо развивается, появляются капризы, упрямство. Он менее дисциплинирован и послушен. «Правильный режим должен от ли чаться определенностью, точностью и не допускать исключения, кроме тех случаев, когда исключения действительно необходимы и вызываются важными обстоятельствами» (А. С.Макаренко).
Важнейшим условием приучения ребенка к поряд ку и послушанию является постоянное соблюдение ре жима и всех его основных элементов как в будние, так} и в выходные и праздничные дни. Это значит, что ребенок должен днем спать и в воскресенье, и в празд ничные дни; укладывать его спать нужно в определенное время, пищу он должен получать также в одни и те же часы. «Режим — это привычка к «определенному часу» (А. С. Макаренко).
Домашний режим ребенка в те дни, когда он не посещает детский сад, не должен отличаться от режима дошкольного учреждения.

 

 

Гигиеническое обучение и воспитание в условиях детского садика. Проведение уроков здоровья.

Гигиеническое воспитание населения — одно из основных звеньев первичной профилактики. Без учета этого раздела работы или при недостаточно активном и дифференцированном его проведении все трудоемкие затраты по первичной профилактике могут оказаться малорезультативными.

Гигиеническое воспитание состоит из двух важных разделов:

- санитарно-просветительской работы

- обучения методам гигиены полости рта.

 Эти мероприятия проводят в специальном центре гигиенического воспитания (комната гигиены и профилактики), который организуется в детских заведениях или в поликлинике и оборудованный всем необходимым (таблицы, стенды, плакать, диапроекторы с наборами слайдов, раковины, зеркала, шкафы с отделениями, наборы средств гигиены и профилактики и т.п.). Если в детском кабинете или в школе нет возможности выделить отдельную большую комнату для этих целей, всю необходимую наглядную агитацию можно разместить в одном из холлов, а практические занятия по гигиене полости рта проводить в умывальной или приспособленной комнате.

Организация санитарно-просветительской работы в разных детских коллективах является достаточно сложной задачей. Цель может быть достигнута лишь при условии знаний психологии аудитории, ее особенностей, применения необходимых форм и методов работы в соответствии с конкретными коллективами. Без учета этих факторов санитарно-просветительская работа не может быть достаточно эффективной. Основное направление санитарного просветительства — привить населению знания о здоровом способе жизни, причине стоматологических заболеваний и убедить в необходимости проведение профилактических мероприятий.

При работе с детьми имеют место некоторые особенности в организации и проведении этой деятельности, связанные с возрастными группами, социальным статусом детей, уровнем их психологических реакций. Вместе с этим правильный,  продуманный и  комплексный подход к санитарно-просветительской работе среди детей дает хорошие результаты, он наиболее эффективен в прививании здоровых навыков на всю жизнь. Основой такого подхода является комплексность влияния санитарного просветительства на ребенка. В ней должны принимать участие четыре звена: медицинские рабочие, которые осуществляют профилактику; педагогический коллектив детского заведения; родители и главнее всего — деть. Нарушение этапов работы с любым из этих звеньев может неблагоприятно отразиться на эффективности профилактических мероприятий.

Формы санитарно-просветительской работы среди перечисленных контингентов, а также методы и средства существенно отличаются в зависимости от организации детского населения. Прежде всего, необходимо четко размежевать активные и пассивные формы работы и точки их применения.

К активным формам принадлежат методы непосредственного общения стоматологов с населением — уроки здоровья, беседы, выступления, лекции, доклады.

К пассивным — издание научно-популярной литературы, статей, открыток, достопримечательностей, плакатов, санбюлетеней, проведение выставок, показ кинофильмов и др. Между этими формами существует тесная связь.

Преимуществом активных форм работы является непосредственная взаимосвязь и взаимодействие специалистов и население, которое обеспечивает самое эффективное влияние на аудиторию. В свою очередь, пассивные методы работы не нуждаются в присутствии медицинского рабочего, влияют длительное время также на неорганизованную аудиторию. ее недостаток — отсутствие обратной связи между специалистами и населением. Однако улучшение качества пропаганды позволяет усилить эффект пассивной формы санитарно-просветительской работы.

Самым эффективным методом активных форм санитарно-просветительской работы являются беседы, выступления и лекции. их высокое действие зависит от непосредственного общения врача с аудиторией, которая обеспечивает максимальный психологический контакт и условия для взаимопонимания. Эти методы позволяют врачу учитывать социальные, профессиональные и индивидуальные особенности слушателей, степень их первичной подготовки, уровень усвояемости.

Беседы или семинары с педагогами и медицинскими рабочим детского заведения — первый этап активных форм санитарно просветительской работы. В этих беседах необходимо объяснить мету и задачи профилактики в стоматологии, очертить круг мероприятий по ее проведению, объем работы, желаемое время и условия их осуществления. Отдельно надлежит объединить воспитателей и медицинских работников детских заведений в проводимой работе, подчеркнуть, что от их участия, заинтересованности и требовательности по большей части зависит успех и эффективность мероприятий профилактики.

Необходимо также не спешить с научным подходом, доступно и убедительно ответить на вопрос педагогического коллектива. При соблюдении всех этих условий можно достичь цели — получения в лице педагогов, воспитателей и медработников убежденных сотрудников и помощников в осуществимую профилактику.

Вторым этапом активной санитарно-просветительской работы в организованных коллективах являются беседы или выступления перед родителями. Удобнее всего это выступление организовать перед родительскими собраниями, при этом нужно иметь в виду, что для данного этапа нежелательная большая аудитория, потому не следует объединять родителей нескольких классов или групп. Выступление или беседа по профилактике должна решить две задачи: обеспокоить родителей состоянием зубов и органов полости рта своих детей и вызывать непосредственную заинтересованность в проведении и поддержке профилактических мероприятий в детском коллективе.

Беседу желательно проводить активно, интересно, со многими примерами, иллюстрациями. Длительность ее не должна превышать 15—20 минут, чтобы такой же промежуток времени оставить для ответов на вопрос. Для решения первой задачи необходимо акцентировать внимание на сложных и неприятных последствиях, к которым приводят болезни зубов, челюстей, пародонта, нарушения прикуса. Лучше, если эта сторона вопроса будет кое-что преувеличенная. На таком фоне более серьезно воспринимается информация о возможности профилактических мероприятий, появляется ответственность родителей за состояние здоровья своих детей. Завершая беседу (выступление), врач должен призывать родителей быть его помощниками по этому важному делу и подчеркнуть зависимость успеха профилактических мероприятий от совместных усилий. Особенный акцент делается на контроле за культурой употребления углеводов и состоянии гигиены полости рта в домашних условиях. Для закрепления полученных знаний целесообразно вручить каждому из родителей печатные открытки.

 

 

 

 

 

РОДИТЕЛЯМ О ДЕТСКИХ ЗУБКАХ

                                              

 

Зубы нужны детям, чтобы жевать, говорить выразительно и иметь блестящую улыбку. Благодаря достижениям в области стоматологии и производства средств по уходу за полостью рта современные дети имеют больше шансов, чем когда-либо, иметь крепкие, здоровые зубы. Будучи отцом, вы играете важную роль в сохранении здоровья зубов ребенка: в действительности именно вы начинаете тщательный уход за его полостью рта.

Особенно важно поддерживать у малыша энтузиазм и мотивацию смотреть  за зубами. Потому помните, будь то при обучении, как правильно чистить зубы щеткой, или при посещениях стоматолога в целях осмотра зубов ребенка, что именно от вас зависит, подаете ли вы хороший пример. Кроме того, не забывайте хвалить детей после того, как их зубки стали чистыми, а улыбка - приятной!

Начните с раннего детства, начните правильно:

1.Первый визит ребенка к дантисту должен состояться в период между прорезыванием первого зуба и празднованием его первого дня рождения.

2.Чистите зубы ребенка до тех пор, пока ему в не выполнится приблизительно три года, потом начинайте приучать  его самого проведению этой процедуры.

3.Детям младше  четырех лет рекомендуется простой способ чистки зубов щеткой, например, небольшие круговые движения.

4.Выбирайте детскую зубную щетку с маленькой головкой и мягкой щетиной.

5.Используйте лишь маленькую капельку фторсодержащей зубной пасты. Приучайте ребенка полоскать полость рта и выплевывать пасту, которая остается там.

6.Чистку зубной нитью следует начинать, тогда когда зубы детей уже смыкаются, а контроль проведения этой процедуры нужно осуществлять, по меньшей мере, до 10лет.

Активные формы санитарно-просветительской работы с неорганизованными детьми проводятся в поликлинике и носят индивидуальный, реже коллективный (группа детей) характер. Основной метод — беседы с детьми и родителями за упомянутой раньше методикой.

 

Пассивные формы санитарно-просветительских мероприятий в основном направлены на две группы заинтересованных людей — родителей и детей. В эти формы кое-где вовлечены медицинские работники детских заведений и педагогический коллектив. В организованных группах все средства пассивной агитации (санбюлетені, стенды, выставки, плакать, витражи, игровые компоненты и т.д.) целесообразнее сосредоточить в комнате гигиены.

Стенд гигиены

 

 Содержание, уровень художественного выполнения, вид пассивной агитации могут быть самыми разнообразными и зависеть от местных возможностей. Однако они должны отвечать и художественно дополнять ЦЕЛЬ и задачи активных форм санитарно-просветительской работы.

Конечной целью всего комплекса санитарно-просветительских мероприятий должно быть воспитание у населения правильных убеждений и поступков в результате приобретения новых знаний, направленных на охрану и поддержку своего здоровья, профилактику заболеваний полости рта.

 Эта цель в общем виде имеет такой вид: информация - знание - убеждение – поступки.

Этот раздел работы при проведении первичной профилактики кариеса зубов у детей направлен на четыре основных группы населения:воспитателей, медицинских работников детских заведений, родителей и детей. Характер и степень учебы должны быть строго дифференцированными. Педагогам и воспитателям нужно показать рациональные методы гигиены полости рта, научить правильному проведению гигиенических мероприятий, познакомить с современными средствами профилактику. Педагогический коллектив должен иметь понятие о методах контроля за гигиеной полости рта. Только при такойпостановке вопроса они станут помощниками стоматолога при постоянном общении с детьми, будут помогать медицинскому персоналу, будут заострять внимание детей и родителей на важности правильного и регулярного выполнения всех профилактических процедур.

На медицинских работников детских заведений возложены обязанности по проведению профилактики, потому они должны быть наученные правильным приемам гигиенических мероприятий в полости рта, методам контроля за степенью очистки зубов, методике применения разных профилактических средств и ведению документации. Обучение проводится обычно стоматологом в комнате гигиены и профилактики. С этой целью широко используются муляжи, слайды, специальные пособия и литература. Закрепляют практические навыки при проведении этапа учебы детей, где присутствие педагогов и медицинских работников обязательно.

Обучение родителей в системе гигиенического воспитания чаще всего проводят после лекций и бесед в комнате гигиены. Родителям также нужно показать, как правильно чистить зубы, чтобы в домашних условиях они контролировали длительность, кратность и правильность ухода за полостью рта у своих детей. Здесь еще раз заостряют внимание родителей на их ответственности за культуру употребления углеводов детьми, то есть совмещают учебу с санитарно-просветительской работой.

Учеба родителей, которые пришли с детьми к поликлинике, проводится по тем же принципам параллельно с учебой детей в комнате гигиены или перед раковиной и зеркалом в лечебном кабинете.

Третьим этапом активных форм санитарно-просветительской работы являются беседы и уроки здоровья для детей. Они должны быть строгодифференцированными по цели и содержании в зависимости от возраста детей. Эти беседы (занятие) удобнее всего проводить с классом (группой). В возрасте 2—4 лет они носят игровой характер, должны влиять на эмоциональную сферу и заинтересованность детей, но ни в коем случае не включать поучительные и убеждающие интонации.

 

В возрасте 5—7 лет беседы носят несколько другой характер. Учитывая то обстоятельство, что такие деть уже знакомые со стоматологическими вмешательствами и знают основы ухода за полостью рта, беседы с группой нужно начать с объяснения необходимости хранить зубы здоровыми и что для этого нужно делать. В беседах есть смысл осветить значение питания, особенно такого, которое способствует очистке полости рта.