Консультативная робота

·                       Я не всезнайка и стремлюсь лишь к познанию мудрости сердца.

·                       Я хочу, чтобы меня любили, поэтому всегда открыта любящим детям.

·                       Я так мало знаю о сложных лабиринтах детства, что часто позволяю детям учить меня.

·                       Я лучше всего усваиваю знания, полученные в результате собственных усилий, и для этого я объединяю свои усилия с усилиями ребенка, чтобы помочь ему.

·                       Иногда мне нужно убежище, поэтому я даю убежище понимания и любви детям.

·                       Я люблю, когда меня принимают такой, какова я на самом деле. Именно потому я стремлюсь сопереживать ребенку и ценить его.

·                       Я сама делаю ошибки и оттого так терпелива к человеческой сущности ребенка.

·                       Я не могу сделать так, чтобы страх, боль, разочарования и стрессы у ребенка исчезли, поэтому я стараюсь смягчать удары жизни.

·                       Я чувствую страх, когда беззащитна, и именно поэтому прикасаюсь к внутреннему миру беззащитного ребенка с добротой, лаской и нежностью.

Попробуйте так и вы…

Г. Лэндрет

Взаимодействуя с воспитателями ДОУ, психолог:

·        знакомит воспитателей с психологическими теориями и исследованиями в области обучения детей;

·        разрабатывает совместно с воспитателями, дефектологами, логопедами и специалистами по изобразительной, музыкальной, физической и другим видам деятельности развивающую программу обучения детей;

·        обсуждает и формулирует психологические требования к развивающей предметной, игровой и учебной среде;

·        готовит педагогов к профессиональной рефлексии в процессе образовательной работы с детьми;

·        принимает участие в разработке и внедрении новых педагогических технологий, осуществляя проектировочную и диагностически-контрольную функцию за развитием детей в условиях инновационного процесса;

·        по заказу администрации проводит контроль за общением педагогов с детьми в процессе обучения, разрабатывает индивидуальные модели развивающего взаимодействия с детьми и обучает педагогов;

·        проводит диагностику развивающего, воспитательного и обучающего потенциала педагогического коллектива;

·        формирует у педагогов мотивационную основу творческой работы с, детьми, с помощью тренингов профессионального и личностного роста у воспитателей формирует высокий уровень их компетентности в осуществлении образовательного процесса в детском саду;

·        разрабатывает психологические основы оптимальной стратегии действий педагогов в целях развития, воспитания и обучения детей с различными отклонениями в развитии, взаимодействия детей и воспитателей;

·        осуществляет координацию усилий всех участников коррекционно-развивающего процесса для обеспечения системного и комплексного подхода к развитию, воспитанию и обучению детей.

В работе с родителями психолог:

·        осуществляет просвещение по вопросам обучения детей;

·        решает по их просьбе частные проблемы ребенка в обучении и подготовке его к школе, разрабатывает для родителей индивидуализированные рекомендации;

·        проводит по их просьбе индивидуальную диагностику умственного развития ребенка, его специальных способностей;

·        проводит диагностику эмоционального, воспитательного и терапевтического потенциала семьи;

·        обеспечивает психологическую поддержку родителей, имеющих детей с проблемами в развитии, и их близких;

·        обеспечивает социально-психологические условия интеграции семей, имеющих детей с отклонениями в развитии, в общество.